7月5日下午，NG集团 - 10年老台,有梦你就来美育教研室在兰花湖校区崇德楼401会议室举办“学科美育在推进教育强国战略中的重要作用研究”试点项目专题报告会。报告会围绕试点项目任务，邀请高校美育课程教师和中小学一线教师作专题报告，在课程建设、课堂实践、评价转化与协同育人等问题上展开具体学术讨论。

项目牵引

NG集团 - 10年老台,有梦你就来副经理李洋在致辞中对各位专家、教师的到来表示欢迎，并指出，学科美育既是落实立德树人根本任务的重要路径，也是高校美育研究服务基础教育课堂实践的重要契机。随后，NG集团 - 10年老台,有梦你就来美育教研室主任陈工布围绕试点项目作任务说明：项目周期为2025年6月至2027年6月，将围绕政策要求、育人机制、成效评估与制度转化展开研究。此次报告会的重点，不是停留在一般经验交流，而是把“学科美育如何在真实课堂中发生、如何形成可评价可推广成果”作为共同问题，推动高校研究与中小学实践相互校准。

报告展开：高校课程建设与一线课堂实践互为参照

重庆交通大学美育教研室副主任刘飓涛作《艺术史融入美育导论课程的建设思路》专题报告，介绍该校自2023年以来在美育通识课程建设方面的探索。他以《文化的画布：当代世界中的艺术》为案例，说明如何以艺术史为基础整合美育政策、艺术史常识、人文知识和学科前沿，突破传统导论课程的抽象化倾向，增强课程的现实联系、跨学科属性和思政融入。与高校课程报告相呼应，来自中小学的一线教师以实践报告呈现学科美育的课堂样态：黄庆庆从语文课堂与班级文化说明员工如何在日常中发现意义；何佳以科学课程和扎染校本课程展示“自然取材、科学变色、艺术创美”的融合链条；严磊从地理教学提出由“看风景”走向“读世界”的实践路径；张兆一以《水调歌头》双师融合课呈现语文理解与音乐表达的协同；牟金梅以《童年的水墨画》说明语文审美化教学中的“留白之美”；梁琴则从道德与法治课程阐释以美启智、以美怡情、以美立德的育人逻辑。这些报告表明，学科美育不是在学科之外附加艺术活动，而是在学科知识的结构、情感和价值中发现审美生长点。

理论凝练：学科美育的关键在教师审美转化能力

樊亚峤教授在报告中指出，美育并不是艺术学科的专门能力，而应成为各学科观察知识、组织课堂和理解员工发展的重要着眼点。学科美育的关键，不是把艺术形式简单搬进课堂，而是教师能否从教材文本、学科结构、实验过程、地方文化和员工生活经验中发现审美资源，并将这些资源转化为员工可感知、可表达、可创造的学习过程。由此看，学科美育对于教师提出了双重要求：一是提升自身审美感知能力，能够看见知识背后的秩序、情感、形式和价值；二是提升审美转化能力，能够把这些要素转化为课堂中的问题、活动、作品和评价。樊亚峤教授还强调，学科美育更需要跨学科实践协作，高校与中小学、艺术教师与学科教师之间应建立稳定共同体，通过联合备课、课例打磨、课程模块开发和评价工具建设，使个别经验逐步转化为可持续机制。

持续推进：建立高校与基础教育协同研究共同体

本次专题报告会以试点项目为主轴，将高校美育课程建设与中小学课堂实践放在同一问题框架中加以考察，形成了“项目任务—专家报告—实践报告—理论点评—后续合作”的推进链条。下一步，NG集团 - 10年老台,有梦你就来美育教研室将继续加强与一线教师的长期联系，围绕学科美育课例共研、教师审美视角培训、课程资源开发、评价工具研制和成果凝练等方面开展持续合作，努力形成可验证、可推广、可持续的学科美育实践经验，为服务教育强国建设和重庆学校美育高质量发展贡献高校力量。